心理學(xué)爾有句名言:存在即合理。這句話不是說“存在就是正確的”，而是說存在的都是有原因的。孩子的各種問題總是有原因的，如果能找到原因，就更容易理解孩子，再找出相應(yīng)的解決方法，問題就得到了改善。

一般來說，五六歲的孩子較少會去打小朋友，但兩三歲的孩子就會相對多一些。為什么會這樣呢?這往往是因?yàn)閮扇龤q的孩子還不懂得如何和小朋友交往，在生氣時不知道如何表達(dá)情緒，或者和小朋友有矛盾時不知如何解決。所以，打人成了孩子的一種表達(dá)方式。另外，如果家長經(jīng)常打孩子，那么孩子會模仿;其他小朋友比較暴力，孩子可能本能地反抗或模仿，從而養(yǎng)成習(xí)慣.....

如果不去先理解孩子打人的原因，一味地懲罰、訓(xùn)斥，是難以解決問題的。先理解、接納，尊重孩子的感受，慢慢和孩子溝通，再教給孩子合理的交往方式和解決問題的方法，并不斷鼓勵，這個問題慢慢就能解決了。

我家的孩子一歲半時就開始打人，無緣無故地去拍、打別人一下，速度也快，大人在旁邊還沒反應(yīng)過來，別的小孩就莫名被打了。開始我會當(dāng)著別人的面批評教育他，也嚴(yán)厲地訓(xùn)斥他或罰站。他也很華，不肯道歉，后來還很傷心地說媽媽不愛我了，雖然最后能道歉，但下次還是動手。別的家長都怕他，躲著他。明明很乖、很懂事的寶寶怎么會這樣呢?后來看到維尼老師說要尊重孩子，不要懲罰孩子，我覺得有道理，之后他再動手時，我會先代他道歉，然后和他好好說:打小朋友，小朋友在哭，好可憐。不懲罰，先接納再勸說，考慮孩子的感受，孩子能聽進(jìn)去勸說了，現(xiàn)在寶寶再也不是小霸王了!

我兒子一歲半的時候，因?yàn)樾”砀缈倱屗耐婢?，兒子養(yǎng)成了動手的習(xí)慣到任何場合都動手打人，不讓小孩靠近。我當(dāng)時傷透了腦筋，別人說我們的時候真是羞愧難當(dāng)。

后來學(xué)習(xí)維尼老師的理念，站在孩子的角度去理解他，溫和引導(dǎo)他和小朋友相處，替他向小朋友道歉，告訴他打人會痛，是不對的。如果他是出于正當(dāng)防衛(wèi)，就告訴他可以和小朋友說:這是我的!你別動!再等適當(dāng)?shù)臅r候引導(dǎo)他學(xué)會分享。發(fā)現(xiàn)他的行為有所改善時，及時表揚(yáng)，強(qiáng)化他好的行為。

如今兒子兩歲半，和小朋友相處基本不會有大的矛盾，有時候還會謙讓真的讓人特別欣慰!所以，在孩子和別的小朋友相處的時候，發(fā)生沖突，大人要能夠有智慧的解決問題，而不是一味的懲罰，這樣孩子也會慢慢變好的。