人本主義心理學(xué)大師羅杰斯說(shuō)過(guò)，不再想控制孩子的一切，用自己的標(biāo)準(zhǔn)要求孩子，而是把他當(dāng)作一個(gè)人來(lái)尊重他，會(huì)激發(fā)他的能量。相信他會(huì)成為他自己，不需要偽裝，不需要壓抑。他會(huì)成為一個(gè)負(fù)責(zé)任的、自我主導(dǎo)的人。一個(gè)擁有個(gè)人目標(biāo)和價(jià)值觀的人。而且，他會(huì)從這樣的家庭關(guān)系中得到很大的滿(mǎn)足，會(huì)愛(ài)家人、愛(ài)交流。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，就是尊重孩子的想法和感受，給孩子一定的自由，多給孩子自己做決定的機(jī)會(huì)，無(wú)條件地接納孩子，孩子會(huì)更好地成長(zhǎng)。

尊重孩子的想法和感受，我正在努力中。以前孩子拉小提琴的時(shí)候，我總是用自己的標(biāo)準(zhǔn)要求他，孩子特別逆反。有一天，我開(kāi)始按他的想法來(lái)，不再總是在旁邊不停地告訴他哪里錯(cuò)了，而是讓他自己拉，也不再指定非要拉老師要求的曲子，只是多鼓勵(lì)他，為他喝彩，孩子拉完后反而會(huì)過(guò)來(lái)征求我的意見(jiàn)。過(guò)了幾天，兒子跟我說(shuō):“媽媽?zhuān)裉爝€按昨天那樣練琴。”就這樣，孩子反而喜歡練琴了。

不過(guò)，理解、接納說(shuō)起來(lái)簡(jiǎn)單，做起來(lái)并不容易。如何理解孩子，是一個(gè)很大的課題，理解之后才能接納，后續(xù)章節(jié)我們會(huì)討論如何理解孩子的各種問(wèn)題。

學(xué)會(huì)尊重孩子，是很多父母需要學(xué)會(huì)的功課。但是，尊重孩子不等于什么事情都按照孩子的意見(jiàn)來(lái)，還需要具體情況具體分析，把握好中庸之道。

在重要的事情上一開(kāi)始還是需要父母做決定的，但是要多和孩子商量，聽(tīng)取他的意見(jiàn);隨著孩子能力的提高，逐漸多讓他做決定;而在不太重要的事情上，可以早日多讓孩子自己做決定，一是孩子會(huì)享受到自由和被尊重的感覺(jué)二是多讓孩子自己去體驗(yàn)、經(jīng)歷，有助于成長(zhǎng)。

比如中考志愿或者專(zhuān)業(yè)選擇等問(wèn)題，孩子一般來(lái)說(shuō)并不能深入了解各類(lèi)高中和各種職業(yè)的情況，如果完全由孩子來(lái)做決定往往是不負(fù)責(zé)任的。所以，父母一般需要參與意見(jiàn)。但是家長(zhǎng)可能也不太清楚，所以需要早早去做調(diào)查研究。充分地了解情況。之后再和孩子討論，聽(tīng)取他的意見(jiàn)和想法，一起多商量，最后達(dá)成一致。這往往需要一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，需要反復(fù)地討論。

很多問(wèn)題是復(fù)雜的，需要配套的方法和策略。比如孩子提出了一個(gè)想法，不想練琴了，那么應(yīng)該尊重嗎?此時(shí)首先接納孩子的現(xiàn)狀，去尋找孩子不想練琴的原因，可能是缺乏興趣，或者覺(jué)得太難，也可能老師不適合……之后再采取相應(yīng)的措施，如培養(yǎng)興趣，幫助孩子克服困難，之后孩子可能自然想繼續(xù)練了。如果經(jīng)過(guò)這樣的嘗試、努力，孩子還是討厭練琴，或者證明他在這方面并不擅長(zhǎng)，那么尊重孩子的意見(jiàn)，放棄也是可以的。

孩子需要適當(dāng)?shù)毓芎拖拗?，但是如果限制太多，這也不讓做，那也不讓做，或者管得、干涉得太多，不停地糾正，那么就像被捆住了手腳，孩子會(huì)感覺(jué)難受，容易煩躁、發(fā)脾氣。幾歲的孩子就會(huì)反感過(guò)多的管教和限制，到了青春歲這種現(xiàn)象會(huì)更加明顯，即使你的態(tài)度是溫和的，對(duì)他而言也是一種壓抑，可能會(huì)讓孩子有窒息的感覺(jué)。