職業(yè)道德部分
這部分有25道題,主要是單項選擇題。比如會問到關(guān)于道德的說法中正確的是什么,選項有道德是一種社會規(guī)范性力量、道德是領(lǐng)導(dǎo)意志的集中體現(xiàn)等,正確答案是道德是一種社會規(guī)范性力量。還有與法律相比,道德的特點,正確答案是道德比法律的適用范圍廣。
理論知識部分
這部分題型多樣,包括單選題、多選題、簡答題和客觀案例題。像根據(jù)求助者的知識分測驗得分,可以判斷其接受能力強、一般學(xué)習(xí)能力強、知識范圍廣、對日常事物的認識能力強等,這些都是多選題的選項,且都是正確答案。
案例分析部分
會給出具體的案例,然后根據(jù)案例來出題。例如案例中求助者在玩游戲時一定要贏才停止,否則會擔(dān)心有不好的事情發(fā)生,這種表現(xiàn)屬于強迫行為,是單選題,選項有回避行為、刻板行為、強迫行為、攻擊行為。
考試題目內(nèi)容涵蓋了心理咨詢師三級所需掌握的基礎(chǔ)知識和實際操作技能,通過這些題目可以考察考生是否具備相應(yīng)的專業(yè)素養(yǎng)和解決實際問題的能力。

心理咨詢師三級考試題目及答案
以下是部分心理咨詢師三級考試的題目及答案
單選題
1. 根據(jù)該求助者的知識分測驗得分,可以判斷其( )。
A.接受能力強
B.一般學(xué)習(xí)能力強
C.知識范圍廣
D.對日常事物的認識能力強
答案:A、B、C、D
解析:知識分測驗主要測量人的知識廣度,一般的學(xué)習(xí)及接受能力,對材料的記憶及對日常事物的認知能力。知識分測驗17分,高于平均數(shù)兩個標準差,說明分數(shù)很好,以上各方面的能力較好。
2. 該求助者表現(xiàn)出的行為癥狀主要是( )。
A.回避行為
B.刻板行為
C.強迫行為
D.攻擊行為
答案:C
解析:“在手機或電腦上玩游戲時,一定要玩到贏才能停止,否則就會擔(dān)心有不好的事情在自己身上發(fā)生?!薄白约阂灿X得命運和游戲的輸贏應(yīng)該無關(guān),不應(yīng)該相信這些東西,但總是控制不住?!边@是自我強迫和自我反強迫之間的沖突,稱為強迫行為。
3. “但是我們認為孩子的問題都是家庭關(guān)系的產(chǎn)物,您不覺得您女兒的問題正是夫妻關(guān)系造成的嗎?”這屬于( )。
A.多重選擇性問題
B.責(zé)備性問題
C.解釋性問題
D.修飾性反問
答案:B
解析:“您不覺得您女兒的問題正是夫妻關(guān)系造成的嗎?”這種提問帶有明顯的責(zé)備語氣,違背了價值中立原則,是不恰當(dāng)?shù)奶釂柗绞健?/p>
4. 某求助者SDS總粗分為50,對測驗結(jié)果判斷正確的是( )。
A.輕度焦慮
B.中度焦慮
C.輕度抑郁
D.中度抑郁
答案:C
解析:標準分=總粗分乘以1.25后再取整,即50×1.25=62.5。62.5取整為62分,而不是四舍五入。按照中國常模結(jié)果,SDS標準分的分界值為53分,其中53~62分為輕度抑郁,63~72分為中度抑郁,72分以上為重度抑郁。因此本題為輕度抑郁。
多選題
1. 確定求助者是否在心理咨詢范圍的依據(jù)是( )。
A.符合心理正常與異常三原則
B.存在內(nèi)心沖突
C.求助動機明顯
D.有完整自知力
答案:A、D
解析:心理正常與異常三原則:主客觀相對統(tǒng)一性,精神活動內(nèi)在協(xié)調(diào)性,人格相對穩(wěn)定性。三條原則中有任何一條不符合的話,都稱為心理異常。三條原則中第一條主客觀統(tǒng)一性中包含了自知力的標準。精神異常的病人往往無自知力或自知力不完整。
2. 本案例可以排除的診斷包括( )。
A.重性精神病
B.焦慮性神經(jīng)癥
C.人格障礙
D.可疑性神經(jīng)癥
答案:A、B、C、D
解析:求助者自知力完整,無精神病性癥狀,排除重性精神病。心理問題由現(xiàn)實問題引發(fā),屬于常形心理沖突,排除焦慮性神經(jīng)癥和可疑性神經(jīng)癥。人格沒有明顯偏離正常,排除人格障礙。
3. 該案例需要排除的診斷包括( )。
A.抑郁癥
B.焦慮癥
C.軀體疾病
D.PTSD
答案:A、B、C、D
解析:求助者焦慮緊張,需要排除焦慮癥;情緒低沉,需要排除抑郁癥;軀體癥狀明顯,需要排除軀體疾??;求助者經(jīng)歷了嚴重生活事件之后,產(chǎn)生心理問題,還要考慮排除創(chuàng)傷后應(yīng)激障礙(PTSD)。
4. 求助者目前的情緒癥狀包括( )。
A.焦慮
B.緊張
C.抑郁
D.強迫
答案:A、B
解析:求助者近兩個月來心情緊張,對自己一天里說過的話、見過的人反復(fù)回憶,獨立完成的文案要反復(fù)檢查,自己明知沒必要這么做,卻常常控制不?。◤娖龋?,為此感到焦慮。本題要求選擇情緒癥狀,強迫不屬于情緒癥狀。
5. 求助者在本段對話中表現(xiàn)出了依賴,其表現(xiàn)形式為( )。
A.不易察覺的形式
B.阻礙的形式
C.間接的形式
D.直接的形式
答案:A
解析:略

心理咨詢師三級考試題目是什么
以下是2025年心理咨詢師三級考試的一些題目示例
理論知識部分
職業(yè)道德基礎(chǔ)理論與知識部分
單項選擇題:下列關(guān)于道德規(guī)范與法律規(guī)范關(guān)系的說法中,正確的是( )。
A.在形成過程上,道德規(guī)范總是相對落后于法律規(guī)范
B.在實際內(nèi)容上,道德規(guī)范與法律規(guī)范不存在任何關(guān)聯(lián)
C.在作用發(fā)生上,道德規(guī)范比法律規(guī)范具有事前性的特點
D.在調(diào)節(jié)主體上,道德規(guī)范和法律規(guī)范都是國家意志的代表
正確答案:C
基礎(chǔ)知識部分
單項選擇題:心理診斷應(yīng)該滿足( )兩個條件,結(jié)果才有相應(yīng)價值。
A.測試工具和測試人員
B.測量兩次以上及兩個測試人員
C.方法的可靠性與操作的合理性
D.被試是精神病人和測試人員是專業(yè)人員
正確答案:C
單項選擇題:下面是某求助者的MMPI的測驗結(jié)果:Sc量表的K校正分應(yīng)當(dāng)是( )。
A.35
B.36
C.41
D.46
正確答案:C
多項選擇題:求助者以下的哪些表現(xiàn)體現(xiàn)了求助者的依賴( )。
A.“你直接告訴我吧,我該怎么解決?”
B.“我真的不知道怎么辦,你一定要幫我全靠你了!”
C.“我與你交談感到特別愉快和難忘,你使我想起了我的……”
D.“你的態(tài)度真好,和你一起我感到很輕松。”
正確答案:A、B
技能操作部分
單選題
下述范疇中,屬于道德評價的是( )。
A.“正?!迸c“不正?!?/p>
B.“應(yīng)該”與“不應(yīng)該”
C.“明白”與“不明白”
D.“滿意”與“不滿意”
正確答案:B
在WAIS—RC中,各分測驗粗分換算成量表分時使用的計分方法是( )。
A.標準九分
B.T分數(shù)
C.標準十分
D.標準二十分
正確答案:D
如果一個被試者在EPQ的E量表上的T得分為70分,在N量表上的T得分為35分,則他具有( )氣質(zhì)。
A.多血質(zhì)
B.膽汁質(zhì)
C.黏液質(zhì)
D.抑郁質(zhì)
正確答案:A
案例分析題
根據(jù)案例,請回答90-92題:第七次咨詢:……心理咨詢師:經(jīng)過前幾次的咨詢,我們基本達到了預(yù)定的咨詢目標,您的情緒、行為有了很大的改變,我為您感到高興。
案例中咨詢師的這種表述,體現(xiàn)了咨詢師對求助者的( )。
A.欠缺型
B.忌諱型
C.反抗型
D.沖突型
正確答案:D

心理咨詢師三級考試題目有哪些
以下是心理咨詢師三級考試的一些題目示例:
單選題
1. 心理診斷應(yīng)該滿足( )兩個條件,結(jié)果才有相應(yīng)價值。
A.測試工具和測試人員
B.測量兩次以上及兩個測試人員
C.方法的可靠性與操作的合理性
D.被試是精神病人和測試人員是專業(yè)人員
答案:C
解析:進行心理診斷時必須考慮方法的可靠性與操作的合理性,只有在這兩個條件都滿足的情況下,結(jié)果才有價值。
2. 下面是某求助者的MMPI的測驗結(jié)果:Sc量表的K校正分應(yīng)當(dāng)是( )。
A.35
B.36
C.41
D.46
答案:C
解析:Sc的K校正分為Sc+1.0K=31+1.0×10=41。
3. 聲音的特性不包括( )。
A.頻率
B.響度
C.音調(diào)
D.音色
答案:A
解析:聲音有音調(diào)、響度和音色三種特性。音調(diào)由聲波的頻率決定,響度由聲波的振幅決定,音色由聲波的波形決定。
4. 按照中國常模,SAS標準分的分界值是( )。
A.40
B.50
C.60
D.70
答案:B
解析:焦慮自評量表(Selfrating Anxiety Scale,SAS)是由Williarn.W.K.Zung于1971年編制,與抑郁自評量表(SDS)十分相似,用于評定病人焦慮的主觀感受及其在治療中的變化。適用于具有焦慮癥狀的成年人,主要用于療效評估,不能用于診斷。按照中國常模結(jié)果,SAS標準分的分界值為50分,其中50—59分為輕度焦慮,60-69分為中度焦慮,69分以上為重度焦慮。
5. 艾里克森認為成年后期(50歲以后)的主要發(fā)展任務(wù)是( )。
A.獲得繁衍感,避免停滯感
B.獲得主動感,克服內(nèi)疚感
C.獲得完善感,避免失望或厭惡感
D.獲得親密感,避免孤獨感
答案:C
解析:艾里克森根據(jù)個體在不同時期的心理社會危機的特點,將個體人格發(fā)展過程劃分為8個階段。每個階段都有其特定的發(fā)展任務(wù),每個階段都存在著特有的心理危機。他認為個體人格的發(fā)展過程是通過自我的調(diào)節(jié)作用及其與周圍環(huán)境的相互作用而不斷整合的過程,人格發(fā)展任務(wù)完成得成功或不成功,就會產(chǎn)生人格發(fā)展的兩個極端,屬于成功的“一端”,就形成積極的品質(zhì),屬于不成功的一端,就形成消極的品質(zhì)。其中,成年后期(50歲以后),這一階段的主要發(fā)展任務(wù)是獲得完善感,避免失望或厭惡感;良好的人格特征是智慧、賢明品質(zhì)。
6. “性”屬于( )概念。
A.生物學(xué)
B.心理學(xué)
C.社會學(xué)
D.人類學(xué)
答案:A
解析:“性”(sex)是個生物學(xué)概念,表示男女在生物學(xué)方面的差異,如遺傳、內(nèi)分泌、解剖及生理的差異。而性別(gender)則表示男女在人格特征方面的差異,例如,男性特質(zhì)和女性特質(zhì)指的就是性別的差異。
7. 比率智商(IQ)是( )與實足年齡之比。
A.生理年齡
B.真實年齡
C.心理年齡
D.智力商數(shù)
答案:C
解析:比率智商(IQ)被定義為心理年齡(MA)與實足年齡(CA)之比。為避免小數(shù),將商數(shù)乘以100,公式為:IQ=MA/CA×100。如果一個兒童的心理年齡等于實足年齡,他的智商就為100。IQ等于100代表正常的或平常的智力,IQ高于100代表發(fā)展迅速,低于100代表發(fā)育遲緩。由于心理年齡與實足年齡并不同步增長,所以比率智商并不適合于年齡較大的被試。
多選題
1. 求助者以下的哪些表現(xiàn)體現(xiàn)了求助者的依賴( )。
A.“你直接告訴我吧,我該怎么解決?”
B.“我真的不知道怎么辦,你一定要幫我全靠你了!”
C.“我與你交談感到特別愉快和難忘,你使我想起了我的……”
D.“你的態(tài)度真好,和你一起我感到很輕松。”
答案:A、B
2. 根據(jù)該求助者的知識分測驗得分,可以判斷其( )。
A.接受能力強
B.一般學(xué)習(xí)能力強
C.知識范圍廣
D.對日常事物的認識能力強
答案:A、B、C、D
解析:知識分測驗主要測量人的知識廣度,一般的學(xué)習(xí)及接受能力,對材料的記憶及對日常事物的認知能力。知識分測驗17分,高于平均數(shù)兩個標準差,說明分數(shù)很好,以上各方面的能力較好。
3. 確定求助者是否在心理咨詢范圍的依據(jù)是( )。
A.符合心理正常與異常三原則
B.存在內(nèi)心沖突
C.求助動機明顯
D.有完整自知力
答案:A、D
解析:心理正常與異常三原則:主客觀相對統(tǒng)一性,精神活動內(nèi)在協(xié)調(diào)性,人格相對穩(wěn)定性。三條原則中有任何一條不符合的話,都稱為心理異常。三條原則中第一條主客觀統(tǒng)一性中包含了自知力的標準。精神異常的病人往往無自知力或自知力不完整。
4. 誠信對從業(yè)者要求首先是尊重事實,從客觀存在的事實出發(fā)。要做到這些,需要從以下幾個方面著手( )。
A.堅持正確原則,不為個人利害關(guān)系左右
B.澄清事實,主持公道
C.主動擔(dān)當(dāng),不自保推責(zé)
D.追求物質(zhì)享受
答案:A、B、C
5. MMPI臨床量表包括( )。
A.社會內(nèi)向
B.神經(jīng)質(zhì)
C.精神質(zhì)
D.輕躁狂
答案:A、D
解析:MMPI有10個臨床量表,分別是:Hs疑病量表、D抑郁量表、Hy癔病量表、Pd精神病態(tài)量表、Mf男子氣、女子氣量表、Pa妄想狂量表、Pt精神衰弱量表、SC精神分裂癥量表、Ma輕躁狂量表、Si社會內(nèi)向量表。不過,在編碼時通常只考慮量表1(HS)、量表2(D)、量表3(Hy)、量表4(Pd)、量表6(Pa)、量表7(Pt)、量表8(SC)及量表9(Ma);量表5(Mf)及量表10(si)一般不做量表分析。
6. 人們結(jié)婚的動機一般包括( )。
A.繁衍
B.愛情
C.利他
D.經(jīng)濟
答案:A、B、D
解析:婚姻的動機一般來說有三種,即經(jīng)濟、繁衍和愛情(包括性)。
7. 測驗題目常見的排列方式有( )。
A.并列直進式
B.專列式
C.混合螺旋式
D.公共汽車式
答案:A、C
簡答題
1. 簡述心理咨詢師在咨詢過程中如何處理求助者的阻抗。
參考答案:首先,通過建立良好的咨詢關(guān)系,使求助者感到被理解和支持,從而降低阻抗的程度。其次,通過解釋和教育,讓求助者了解阻抗的性質(zhì)和作用,以及它對咨詢進程的影響,幫助求助者認識到阻抗是自己內(nèi)心沖突的表現(xiàn),而不是咨詢師的問題。再次,通過真誠的態(tài)度和適當(dāng)?shù)淖晕冶┞叮屒笾吒惺艿阶稍?/p>
評論0
“無需登錄,可直接評論...”